湘潭大学第十三届“百灵鸟”杯辩论赛初赛第一场
兴湘学院代表队
VS
职业技术学院代表队
正方：网络对大学生的影响利大于弊
易 娇 刘潇尹 镜 星 曾玉琦
反方：网络对大学生的影响弊大于利
彭 迪 张 卉 伍 慧 陈阵香
辩词整理：李欣晨
主 席：我们的比赛马上就要开始了，请大家安静下来。在比赛之前，请您将随身携带的通讯工具调成振动或静音。在比赛过程中，请您配合我们保持赛场的安静与清洁，不要在场内吸烟与吃东西。谢谢您的合作。
主 席：尊敬的评委，嘉宾，亲爱的老师，同学们，大家晚上好！论天论地论事，辩是辩非辩理。欢迎大家来到湘潭大学第13届百灵鸟杯辩论赛初赛的现场。即将进行的是初赛的第一场，我是本场的主席陈思。21世纪是网络信息时代，网络给我们的信息传递提供了一个广阔的平台，但在便利我们生活，工作，学习的同时，也会有些负面影响。那么，网络对大学生的影响是利大于弊还是弊大于利呢？我们广泛关注与思考的同时相信今天的辩论赛也会给大家以启发。
首先，我将荣幸地向大家介绍本场辩论赛的评委，嘉宾：党委组织部正处级组织员刘亚飞老师；法学院副院长胡平仁教授；哲学与历史文化学院党委副书记吴华云老师；学生工作处心理咨询中心主任彩键老师。
下面请本场比赛的双方辩手入场。坐在我右手边的是正方兴湘学院代表队，他们的观点是：网络对大学生的影响利大于弊，正方辩手：一辩易娇二辩刘潇三辩尹镜星 四辩曾玉琦。坐在我左手边的是反方职业技术学院代表队，他们的观点是：网络对大学生的影响弊大于利，反方辩手：一辩彭迪二辩张卉 三辩伍慧 四辩陈阵香。
比赛双方立场由抽签决定，公平公正公开有效。下面，由我宣布，湘潭大学第13届百灵鸟杯辩论赛初赛第一场正式开始。首先进入本场辩论赛第一个环节，立论环5节。由双方一辩立论陈词，时间各为3分钟，剩时30秒钟，哨声提示一声，时间届满，哨声提示两声。有请正方一辩。
正方一辩：谢谢主席，大家好。首先由我来开宗明义，网络包括电信网络、电视网络和计算机网络。在今天的辩题中，特指计算机网络，其实质是一种新型的传播媒介。网络对大学生的影响主要表现在对大学生学习生活方式和思维方式的改变上。为什么说网络对大学生的影响利大于弊呢？因为从整体上看大学生在网络影响下产生的改变有利于大学生去适应时代发展的要求。接下来我将从以下两方面来论证我方观点。
首先，我们来看看网络给大学生学习生活方式带来的改变。网络本身具有信息量大，交互性好，方便快捷等特点，让大学生充分享受到科学发展带来的福音。我们用手中的鼠标轻轻一点便能让国内外资讯，相关学科知识尽收眼底。这不仅提高了学习效率，也拓宽了自己的视野。网络在高效的普及，也改变了传统的教学模式。老师能利用网络丰富课堂内容，我们能利用网络拓展专业知识，这些都丰富了教学形式，提高了教学质量，这正是国家政策大力支持高校发展好校园网络的原因。
其次，再来看看网络使大学生思维方式产生的改变。网络具有虚拟现实性，开放性，多维性等特点，能帮助大学生培养发散性思维，提高思辨能力，有利于我们社会角色的成熟。网络为我们提供的是全方位的资讯，使我们有条件站在不同角度去客观认识世界。网络还是一个巨大的虚拟社会，给大学生提供了一个平台去提高自己应对现实社会的能力。
如果网络之于我们有的当然是利大于弊的。那么是不是越远离网络就有利于我们去适应现代社会的需要呢？答案显然是否定的，如果没有了网络我们要备课，我们考试要报名，是不是该去学工办排起长长的队伍呢？如果没有了网络，那些方便我们学习娱乐我们生活的数码设备该何去何从？但正如手机的使用也会有辐射一样，凡事都是有利也有弊的。其实很多问题看似是网络的弊端导致的，实刚是人不正确的使用网络导致的。对方辩友也许会在接下来的辩论中列举一些大学生沉迷于网络的例子，但我方要这里重申的是，我们大学生在使用网络的时候也要提高自己的信息素质，道德素养和辨别能力，而不是自己有了问题，就把责任通通推卸给网络，也希望对方辩友不要犯这样的错误。在最后，我要重申我方观点，网络对大学生的影响利大于弊！
主 席：感谢正方一辩的精彩发言,不仅层次分明,而且有理有据,下面我们来看看反主是如何破题立论的,时间同样为3分钟,有请反方一辩.
反方一辩：谢谢主席，感谢对方辩手的精彩发言，下面我来纠正你们的几点错误。一上网可以提高学习效率，但是如果信息错误那不是适得其反吗？二虚拟社会可以让我们在现实社会锻炼，但虚拟社会是截然不同的。三网络是人导致的，它利大于弊，那它是怎么产生的呢？谢谢。
下面请允许我阐述我的观点，我方观点是网络对于大学生的影响弊大于利。网络是，一种信息载体和传输工具。当今网络处于发展阶段，本身不存在着很多问题。比如环境监管疏漏等。如果大学生正处在心理成熟尚未成熟的阶段。是其知识体系建设的主要时期，一旦受到不良影响，其后果不堪设想。正因为如此，大学生对网络受到的负面影响将远远大于其正面影响。下面我将从下面几个方面来阐述我方观点。首先，处于发展阶段的网络对大学生的人生观价值观的树立将大有负面影响，而网络是一个完全开放的平台，多元化的价值取向，不同的意识形态，对于人的道德和社会主义人生观，价值观造成强烈冲击。而如今的大学生多没有真正学习社会，缺少社会经济和人生阅历，处于心理矛盾期，所以，网络对学生弊大于利。其次，过于依赖网络导致学习的本末倒置。网络毕竟是一种工具，而很多的大学生却把它当成是一种生活常态，这必将造成大学生的生理和心理失衡，从而精神产生委缩，思想狭隘化，被动化，沟通能力退化等现象接踵而来，对学习而言，大学生利于课余网络捷径导致大学生重视结果而忽视过程，表面是一咱捷径，但实质上这是对学习的一种误读，再一个，网络危胁到大学生的人身安全检查不能得到充分的保障，网络的虚拟性能使人放松警惕，从而泄露个人隐私，网络使大学生深陷其中无法自拔。而另一方面，上网时间的过长容易导致眼睛的疲劳，神经衰弱，造成智力下降，影响身体发育。面对网络的大千世界，大学生是为了某些性质寻找是学习的根本目的。因此，大学生从现实社会陷入虚无的不明网络。综上所述，我方认为网络对大学生的弊大于利。
主 席：通过立论环节,双方一辩初步阐释了己方观点以及理论依据,接下来有怎样的精彩呢?让我们洗耳恭听,拭目以待.下面我们进入本场辩论赛第二个环节,由双方二辩站立并独立完成,时间各累计2分钟,剩时30秒,哨声提示一声,时间届满,哨声提示两声,请双方二辩注意交替发言,有请正方二辩先发言.
正方二辩：谢谢主席，请问对方辩友,如果没有校园网络的建设,那么我们校园现代化让从何谈起?
反方二辩:请对方注意,我方必没有说网络是没有任何利处的,而这些校园网络的存在正是它正确的理念,不然的话,我们今天也没有利大于弊和弊大于利的研究了.我想请问对方辩友，大学宿舍变成宅男集中营等这些现象你又是如何看待的呢？
正方二辩：对方辩友只是提高我们利用网络在娱乐上的时间，可是娱乐就不一定是对的吗？只是不合理地利用网络那才是不好的呀，那这样的不合理是主流吗？又想请问对方辩友了，你们今天好像准备得很充分，指出了很多的事实和数据，可是这样的数据不是都是您从网上查来的吗？您方拿着网上查来的数据和事实嘴上还要说网络上的坏话是否你的行为背叛了你的心？
反方二辩：那么请对方辩友听一下下面这一段调查，江苏省教育厅进行的一个调查，大学生中经常上网的占百分之八十而这些中只有百分之一十五用于学习，而其它的百分之八十五是用于上网聊天，您对这种现象又如何看待呢？而这些数据是从网上来的，是正确的还是不正确的呢？
正方二辩：对方辩友还是认为公正地利用了网络上的区别和它的全面与快捷吗？对方辩友我们说也许有这么多利用网络来娱乐，可是上过网的学生中，百分百的都是上网查过资料的．这一点你为什么看不到呢？
反方二辩：那么对方辩友这么说上网查过资料就是利大于弊而面对百分八十五这样一个主流现象你又是如何看待呢？而且请问对方辩友这些信息来的这些数据可信吗？
正方二辩：对方辩友其实今天认为网上信息不可信的大学生据调查已占百分七十二，而对方辩友和我们谈主流我们就来谈主流，从哲学上讲，利与弊它是一对矛盾体，如果一件事物它的弊端真的占了主流的话那么这件事物应该是走向衰亡的，我想请对方辩友论证一下，网络如何在大学校园中走向衰亡的呢？
反方二辩：那么想请问对方辩友你说这是马上衰亡还是经过一定的论证慢慢衰亡呢？而你怎么又相信二十年三十年网络就经久不衰吗？
正方二辩：对方辩友如此悲观地告诉我们网络在大学校园里会灭亡而我们所看到的事实也许不太相符合，我们所知道的是大学校园网络化是大势所趋的．那我想请问对方辩友，大学生是如何使用网络呢？大学如何使用网络从用途上其实有很多，不管是从网上获取信息，获得快速咨询，利用学习，甚至利用娱乐大部分都应该是好的．而且，利用网络在校园也是大势所趋，而哲学原理告诉我们利与弊作为一对矛盾体才能够得以蓬勃发展，而面对网络勃发展的今天，那么对方辩友如何推翻这一哲学原理呢？
反方二辩：那我想请问对方辩友了，当地球中心说风靡全世界的时候，就说明是利大于弊了，而数十年被推翻之后你又如何解释呢？那么贵州大学对五百名上网的学生进行调查，因上网而逃过课你又如何解释呢？
正方二辩：那么对方辩友告诉我们他们有信心推翻马克思主义学说，那我想请对方辩友推翻之后再与我们辩论吧。也据统计吧，最受大学生网名喜爱的十大网站名分别是搜狐，雅虎，新浪，网易，3711邮局，亿唐和中央电视台，不仅提供大量咨询而且大多还有利于陶冶爱国情操，是否说明网络对大学生是利大于弊呢？
反方二辩：那我告诉对方面辩友了，在百度搜索榜中显示排在前十位的搜索信息没一样是与学习挂钩的，那我想请问对方辩友大学生的主要任务是学习还是娱乐呢？
正方二辩：大学生的主要任务当然是学习，网络也恰恰好帮助了我们的学习和娱乐。两者都能帮助我们，那我想问这为什么不是一种利大于弊呢？
反方二辩：那我就想请问对说辩友了，大学生在网络进行论文抄袭复制贴粘转发给学校，那这也是一种正确使用信息吗？
正方二辩：原来有人上网抄袭这也是网络的弊端，那前几年用图书馆抄袭文章，那么图书馆也是弊大于利的？
反方二辩：那我想请问对方辩友了，您说的好与坏没有大学生的使用你如何谈网络对大学生的影响呢？
正方二辩：网络确实为我们提供了大量信息，今天在百度搜索考研是六千多万条信息，那么是否要这么多条信息与网络一起消失的时候你才能感受到网络的好呢？
反方二辩：那么对方辩友对网上信息百分四十七是色情信息又 如何看待呢？
主 席：正方时间已到，请反方继续发言。
反方二辩：那么我也想请问对方辩友了您一直说网络……（哨声响）
主 席：感谢双方三辩用盘问小结为我们拨开了心中的云雾，接下来要进入本场辩论赛最紧张最精彩的环节——自由辩论环节。双方累计发言时间各5分钟，剩时30秒哨声提示一声，时间届满哨声提示两声，同样请双方辩手注意交替发言。有请反方先发言。
反方二辩：对方辩友一直在告诉我们大学生是一个成熟的个体怎样理解，哪怕是一个成年人。那么我想问对方辩友成年是否就代表成熟呢？
正方一辩：成年不一定代表成熟，但是我们看到国家禁止未成年人进入网吧，却没有对大学生作出限制，是不是说国家和社会总体上对大学生的道德素质和判别能力是基本认可的呢？
反方一辩：我们在高中同时都是未成年人，正好高中时候我们受到同等的学习上的很长时间的压力，然后我们到了大学，我们自由了，我们要宣泄，难道我们进了大学就可以在网络上过分的宣泄吗？而且我还想举一个例子，刚刚对方说到饭和网络，饭和网络存在类比是错误的，难道你是饭饿了叫你去吃饭，还是你饿了叫饭呢？
正方三辩：对方辩友今天告诉我们走出了高中校园就没有了束缚，那么是不是走出了校园就更没有束缚了？那么对方辩友今天论证的根本就不是网络不利于大学生啊，网络根本就不利于所有的社会啊！请问对方辩友过分依赖网络就是网络的错吗？
反方四辩：谢谢对方辩友。但是需要提醒你一点的是，网络如果它不存在的话，它岂又会对大学生产生影响呢？再次，网络上95%的文字都是英文的，这是国际上统计的，那么是不是会对中华人民共和国的文化产生侵蚀呢？
正方四辩：今天对方辩友整场只给我们强调了网络可能对大学生产生的不利影响，却对网络对大学生产生的有利影响避而不谈，对方辩友今天不比较又如何得出今天的论证呢？
反方四辩：我承认网络对大学生的影响是有利的那一面，只是搜集信息十分的广泛以及十分的全面，但是这些信息相对书本知识是否缺乏了理论性和记否性，这对我们学习知识是不利的呀！
正方三辩：那对方辩友你只看到了这些信息，那今天我们可以网上选课是不是利呢？可以网上人才招聘是不是利呢？您方连网络的利都没有完全了解就片面地说弊大于利，公平吗？再者，对方辩友，今天我作为一个学网络工程的学生，那么是不是您告诉我我既要在研究我的专业但是我又要远离我的专业，因为它对我弊大于利呀。对方辩友这样是不是既要马儿跑又要马儿不吃草呢？
反方一辩：感谢对方辩友。我是学计算机网络的，我相信学计算机网络，我们是要把网络改善的更好更适合我们的大学生，让它的病越来越减少，才能达到我们的目的，谢谢！
正方一辩：也就是说网络的弊端其实是可以慢慢减少的，但是啊，网络的好处却是我们每个人都享受到的，我作为广告专业的学生我不能亲临墨笔广告节我感到很遗憾，但是通过广告视频我却能欣赏到来自世界各地的优秀广告提升我的专业技能，对方辩友还能为我提供哪怕一种比这更方便更实际的途径吗？
反方二辩：那我就想请问对方辩友，我也不能现场观看奥斯卡，那我是不是可以通过电视来转播呢？那我还想请问对方辩友，对方一直在说网上可以更好的搜集更多更准确的信息，那么您又再说网上73%的信息是大学生不能够相信的，您是不是也在自我矛盾呢？这样积攒的信息是否又能为您所用呢？
正方四辩：对方辩友其实今天可能误会了我方观点，我方观点是告诉你今天大学生认为73%的信息的可信度是一般，或者是说今天这就正好的论证了今天我方的观点，大学生对网上的信息是有一个普遍的价值认同的，价值判断的，今天作为法学专业的学生，我的专业要求我对实事咨询和学术交流有一个充分及时全面地了解，请问对方辩友，今天如果没有网络，我如何做到这一点呢？
反方三辩：那我想请问对方辩友，以后你的老板高兴的时候问你的实习状况，你说我在网上实习的吗？
正方二辩：对方辩友，今天我作为一个大三即将毕业的学生，我可能不会像我的几位辩友一样谈到那些学习方面给我们带来的，既然说学习方面给您带来的您视而不见的话，那么今天我面临的可能更多的是就业和考研的问题，我今年暑假可以收集到全国各地的就业和招聘信息，网络为我们与社会交流提供了一个绝佳的平台，是否利大于弊呢？
反方一辩：感谢学长。我是大一的新生，那么我作为刚从高中升到大学的一个孩子，那么我是不是觉得网络对我的诱惑性很大呢？你刚刚讲到了网络上的法律，你是学法律的吧？那刚刚说网络是虚拟社会与现实社会的合并。我在虚拟世界我碰见一个游戏人物，然后我杀了一个人，请问我要受到法律的制裁吗？
正方一辩：对方辩友不能自律啊，这一点我无能为力。但是今天我的学姐去韩国深造，我要向她请教辩论方面的问题，您认为我是利用网络视频和她聊天更方便呢，还是去打国际长途更实在呢？
反方二辩：对方辩友你无非是想告诉我们网络的方便快捷与它的平价性，那么我就想请问对方辩友我是不是有通过网络是毫无利处的呢？而且我要告诉对方辩友，我也是一个大三即将毕业的学生，我是不是可以通过人才招聘会、学校招聘会等方式来应聘呢？您面对的是广大的网络，确实网络上有许多许多企业的相关招聘信息，那么您是选择进入一家给你信息的网络招聘，还是面对面的更好的选择一个更好的企业呢？
正方三辩：对方辩友有两点错误，首先社会中当然有招聘会，但是网络有它无可比拟的快捷性啊，再者网络具有欺骗性我方也承认，但是大学生应该是有辨别能力的，这点我方已经论证。网络一次招聘会就能解决7.1万大学生的就业问题，是不是按您方论证这些人都是给蹁过去的呀。
反方四辩：那么请对方辩友给出一个具体的数据来证明到底有多少大学生是具备这种鉴别能力的呢。还有据日本东京电视台报道，长时间上网会导致视力下降30%。请问对方辩友你如何看待这个问题呢？
正方一辩：我理解对方辩友的心情，我们承认有很多大学生沉溺于网络现象，但是这只是发展中的矛盾，不是主流，也不是趋势，就像国有企业改革，也可能会导致一部分人下岗，但是我们说他们对经济的贡献才是主流，我们国家大力建设信息社会，普及网络这才是大势所趋啊！
反方二辩：对方辩友一直在告诉我主流主流主流，您能给我一个具体的数据来证明你的主流吗？那我方证明的这些累累的数据，您又能视而不见吗？
反方三辩：对方辩友你只说去网上招聘，但是你忘了一件事，招聘完之后还得去面试，面试需要什么？是面对面，不是你在虚拟的社会。
反方一辩：中国有句古话，耳听为虚眼见为实，你在网络上看到的难道不怕是虚假的信息吗？谢谢。
反方四辩：请问对方辩友，您如何去面对一个优秀的大学生在这个网络时空自杀产生的影响呢？
反方二辩：可见对方辩友对这些都没有考虑到，您只要多记忆利，利和弊的比较在哪里啊。
反方四辩：对于网络我们当然要看到利的那一面，但是我们更需要的是趋利避害，我们看到了贫苦，就应该更加的改观它。谢谢。
反方一辩：我相信中国五千年的主流才是我们真正的主流。谢谢！
网络上吧我们的主流文化给扭曲了，难道这是对我们的主流的一种藐视吗？
反方三辩：大学是我们学习的黄金期，也是我们交接的社会，为了社会我们需要的是实际的技能，但是技能靠网络的虚拟操作时无法完成的。
主 席：感谢双方辩手给我们带来的精彩的自由辩论，敏捷的思维犀利的语言，不仅让我们惊叹辩手的综合素质，更让我们感受到了双方队伍团结协作的精神。在下面的提问环节，我们将就辩题做进一步的交流。在提问环节，辩手回答时间不超过1分钟，有时间剩余可由一名队友补充回答。嘉宾老师可向正反方各提1到2个问题，请问有哪位嘉宾老师是否有问题向场上辩手提出？
好的，看来我们的评委嘉宾老师把更多的时间留给了我们的场下观众。
请问有哪位观众要向我们的正方辩手提问。有请。
观 众：刚才正方二辩提到了一个问题就是关于网络的快捷性，我想问的是你自己写一篇论文可能需要5天的时间，但是如果在网上只需要5分钟就可以完成一篇论文，这是否体现了网络的快捷性呢？谢谢！
正方二辩：感谢这位观众的提问，其实今天您提到的这个问题其实与反方二辩提到是同一个问题，现在在网上确实可以这样，但这是种不正确的使用，我们说不正确的使用也要推卸给工具，其实工具有点冤啊，包括其实今天对方说到很多错，包括我们对主流文字的一种认识，我们大学生虽然在网上接触到很多这样的文字，但是真正当您写论文交作业的时候，您会去用吗？正是因为大学生有这种价值观，有这种价值观的一定的判别能力，所以即使网上有这种虚假信息，我们还是可以避免的，为什么说弊不是主流，因为弊可以让我们避免它，让我们尽量减少它，而利确实可以让人实实在在感受到的，这也就是我方今天论述的利大于弊的原因，谢谢!
主 席：好的，下面请我们的观众向反方辩手提问。有情。
观 众：看了今天双方的辩论。我也有一个问题，就是我们在网上经常会看到虚假信息，
反方一辩：你讲到的这个关于虚假信息的问题，是的，我绝对可以理解这个虚假信息。但是，可以想到的是，当我们开始接触网络的时候，我们是怀着好的目的去，比如说，
主 席：好的，感谢我们观众的热情参与以及辩手的精彩回答。由于时间的关系，提问节
反方四辩：谢谢主席，各位观众，尊敬的评委：大家晚上好，经过几轮精彩的辩论，对方的表现是我深深地折服，但很遗憾，还是要举出对方的几点错误。对方只是承认了网络的便利性，但没有发现网络有如此大的弊端。
其一，网络具有虚拟性、开创性，网络中的信息量很大，但若没有经过筛选和系统性比较就运用是非常不利的，其二，网络是虚拟世界，大学生又怎能在其中得到很好的社会实践呢？大学生只有在现实社会中才能更好的适应社会啊！其三，刚才对方辩友提到了大学生学习和生活方式的变化，我可以告诉对方辩友许多大学生已经把上网变成了一种生活方式。这对大学生而言是有着极大的弊端的。
下面，我将进一步阐述我方观点，我方认为网络对大学生的影响弊大于利，主要基于以下几方面的理由：其一，网络使大学生耗费了大量的社会实践实践。大学是一个职业能力的准备阶段，大学生在学校期间必须为就业做好充分的准备，然而在上网这一途径中，我们并不能得到这些好处，而在实践这一过程中，大学生能提高自身的职业能力，网络让大学生参与社会实践的实践少了，不利于大学生职业能力的培养，从而影响了大学生找工作的成功率，也阻碍了大学生与社会的和谐相处。这与大学教育的目的是背道而驰的，由此可见，网络对大学生的影响是弊大于利的。
其二，网络给予大学生的知识大多只是信息层面的，缺乏系统性。网络世界里的各种信息五花八门，不利于大学生系统的掌握本专业的理论知识，即便是获得了大量的知识信息，这些信息也是七零八乱的。无用的信息太多就成了垃圾。大学生应该以学业为主，其主要任务就是学习并掌握系统的理论知识。这是需要大学生从各种渠道去获取的，而网络只是其中的一种途径。大学生过分的依赖网络，必然忽视教学和书本，社会实践等主要的获取渠道，舍本逐末，其后果必然是捡了芝麻丢了西瓜。基于这一认识，我方认为，网络对大学生的影响弊大于利。
其三，网络削弱了大学生的人际交往度，原本需要人面对面交流问题，在大学生沉溺虚拟的网络之后，变成了人与机器的交流，这极大的缩小了大学生与其他人面对面的真实交流，是大学生很容易进入自闭状态。据新华社报道，我国西安一所重点大学的学生李华因沉溺网络，整天足不出户。看到这铁的事实，难道我们还要说网络对大学生的影响是利大于弊的吗？网络侵占了大学生社会实践的时间，不利于大学生职业能力的培养，网络上零散的知识信息，不利于大学生构建系统的知识体系，网络的虚拟，削弱了大学生的人际交往。
综上所述，我方认为，网络对大学生的影响是弊大于利，谢谢！
主 席：感谢反方四辩吴伟带来的总结陈词，下面有请正方四辩
正方四辩：谢谢主席，各位观众大家晚上好。感谢对方四辩的精彩陈词，在这场比赛接近尾声的时候，让我们平复激动的心情，用理性来回顾一下今天的辩论。今天对方辩友的辩论十分精彩，从数据到例子可谓包罗万象，但从整体来看对方辩友的逻辑主线无非有两条。
第一，对方辩友认为我们今天辩题的主体，大学生是一个幼稚、不成熟、缺乏辨别能力和自制力的群体，也许我方数据跟对方提出的数据有所出入。那么，让我们直观的感受一下，看看自己，周围的同学、朋友，对方辩友，是不是有些危言耸听呢？诚然，我们承认的确有那么一些大学生不会合理的使用网络，甚至耽误了自己的学业，但古语说得好：“一种米养百样人”。个别不良的例子，可以作为我们大学生的代表和典型吗？可以以个例来例证今天的辩题吗?再者，即便我们只看着个别人，不合理的行为可以归罪于网络吗？就好比有人酒后驾车撞死了人，他是不是可以说这不是我的错，都怪那该死的汽车，如果我喝了酒，骑的是自行车我怎么装都不会出人命啊。如果是这样的一个逻辑，我只能说，网络的确有一大弊，那就是给那些把持不住自己的人提供一个推卸责任的借口。对方辩友的另一条主线是，网络有弊因此弊大于利，对方辩友今天通场在谈网络的弊有多少、有多大、有多了不得，但对网络的利却避而不谈，这样有比较吗？不比较又如何论证今天的辩题呢？如果有弊就能论证弊大于利，那今天又有什么不是有利有弊的呢？交通的发展引起了能源紧张，工业革命和科学技术的发展还给环境带来了巨大的压力，这些弊端显著的例子，又有哪一者对人类的影响是弊大于利的呢。
在总结了对方辩友的两点不足后，我方的观点就越发明晰了，今天我方的观点基于以下两点：一、对网络的本质属性的客观分析，网络是生产力和科学技术发展的产物，造福于人是创造他的动机，信息传播是它的最大作用，诚然，正如对方辩友所述他也带来了垃圾信息等弊端，但我们今天要看到的是网络给大学生带来的生活上的便利、学习上的充实甚至是思想上的提升，难道这样的利还不足以说是利大于弊吗？二、从网络的发展趋势看，今天网络对大学生的影响可谓是方方面面的，起到了不可替代的作用。诚如对方辩友所说，现阶段网络确实存在一定不确定因素，但忧心于现状的对方辩友为什么不能站的更高一点，放眼一下未来呢？随着网络管理的不断完善难道这些弊是不能解决的吗？
基于以上观点，我方始终相信网络对人类的影响是利大于弊的，我们相信网络、相信科技、相信人类的理性，相信网络必将造物于人，谢谢！
主 席：正方四辩的精彩陈词为本场辩论赛双方辩手的场上比拼画上了圆满的句号，下面有请评委们退席评分。有请。
辩论的精彩，智慧的碰撞，让我门开启了思辨之门，在百灵鸟这个舞台上我们畅所欲言，各抒己见，下面让我们来听听老师对本场辩论赛的评价，让我们用热烈的掌声有请哲学与历史文化学院党委副书记吴华云老师点评本场辩论赛。有请。
嘉宾点评：大家好。关于网络对大学生是利是弊，刚刚我们正方反方同学对这个题目已经做了精彩的辨析。我现在也是借这个机会谈谈我对这个辩题的理解，同时也谈谈我们大学生应该怎样正确的对待这个问题。首先我们来谈谈这个辩题，从辩题里面我觉得在辩题里面有这样几个关键词，第一个是网络，网络作为信息社会的重要载体，不管是利是弊我们都必须客观的分析，现在不能把网络从我们的生活里面赶出去，如果没有了网络我们的生活不知道会变成什么样。
第二个是影响，这个影响我想网络涉及到我们学习生活的方方面面，对于这个影响我们正方反方同学都列举了很多例子来论证自己的观点，那我们的正方同学可以从网络对大学生的学习生活产生的正面影响这个方面来进行辩论，而我们的反方同学可以从网络对大学生产生的负面影响这个方面来进行辩论。
第三个就是利弊，这个关键问题就是我们应该怎样对待网络，怎样利用网络，怎样对待网络信息，这个辩论应该围绕利与弊的比较，而我们的正方只是强调网络的利，反方也只是单方面的强调网络的弊，双方都没有对利和弊进行比较，从而得出结论到底是利大于弊还是弊大于利，在双方第一辩的时候，双方均没有给出一个明确的比较得出的结果。
主 席：感谢吴老师的精彩点评，吴老师不仅从辩论方面提出了今天正反双方的优缺点，也为我们正确的运用网络，提供了一个指导的方向，那么在宣布表演结束之前我先向大家介绍一下，初赛第二场的正反双方，正方：文学与新闻学院代表队，观点是现代社会老实人会吃亏，反方：公共管理学院代表队，观点是现代社会老实人不会吃亏。
下面我宣布湘潭大学第13届百灵鸟杯辩论赛初赛第一场的优秀辩手是反方二辩张慧，获胜方是正方兴湘学院代表队。祝贺我们的获得优秀辩手称号的同学以及我们的获胜方，本场辩论赛圆满结束。十分钟后，将进行初赛第二场，场上精彩，稍后继续，敬请关注。
